早幼教
浅议小班幼儿生活自理能力的培养
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发布日期
2021-06-18 16:49:45
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一、小班幼儿生活自理能力现状
小班的小朋友才进入幼儿园，身处一个陌生的地方，因为离开父母所产生的不适、委屈和难过导致哭闹、不安现象很严重。笔者在通过观察之后，发现幼儿产生哭闹、不安现象的背后有一个重要原因就是这些幼儿缺乏简单的生活自理能力。他们很多不会自己吃饭、不会洗手、不会穿脱衣服、不愿单独午睡、不会整理、甚至大小便都不会表述等等，这些生活自理上的问题，使他们不能很快地适应、融入幼儿园的生活。
二、幼儿生活自理能力差的原因
1、家长的教育态度与方法
家长们认为孩子小，不忍心让他们自己去做事情，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，事事都为孩子顾虑周全，帮孩子做好一切，正是因为这样，孩子自己动手的机会被剥夺了。有些家长因为孩子做得慢，或者嫌弃孩子做得不好，他们很少会给予幼儿以正确指导，告诉幼儿到底该如何做，而多半是简单直接地替幼儿完成，或直接提前帮幼儿做好。孩子在这种家庭环境中从小就养成了一种依赖心理，从而渐渐失去了自己自主做事的积极性，不懂得照顾自己，这样孩子很难获得生活自理的能力。家长的包办，也有可能让孩子产生一种“反正我是孩子，我的事情我不做也会有人给我做”的心理，变得更依赖成人，这样不利于孩子养成良好的习惯，也不利于幼儿生活自理能力的形成。
2、教师的教养态度与方法
幼儿生活自理能力的培养是日常生活活动的重点。班上老师初期为了教学活动、游戏活动等日常工作能够顺利进行，保证幼儿的身心安全，他们很多时候会直接帮助那些做得慢、做得不好的孩子。例如有的孩子，才进入幼儿园不会自己穿脱衣服，在玩完玩具时不知道把玩具收起来，归类整理好，这时老师为了快一点把事情都处理好，不让这些孩子拖后腿，老师有时会直接帮助那些不太能处理好自己事情的小朋友。因为这样，孩子很难学会自己做自己的事情，也很难培养幼儿的生活自理能力，更不利于今后的生活与学习。
三、让幼儿学会整理玩具的方法
1、教师的正确示范
在幼儿园，要让幼儿学会整理玩具，这与教师的示范作用是分不开的。教师示范整理玩具的方法后，然后让幼儿进行模仿，这样有利于幼儿能够更准确、更直接地学习到经验，并通过幼儿自己尝试学会整理玩具，亲自动手进行操作，孩子的满足感和学习兴趣会得到增强。
2、学会整理分类
刚入园的孩子年龄小，他们还不会整理分类，有些幼儿因为不知道怎样整理分类，所以干脆放弃整理了。针对这种孩子，教师先给幼儿分发两种不同的玩具，并让幼儿观察和思考两者分别是什么形状的，在他们学会辨别之后，对玩具进行分类，熟练之后，再加入不同种类的玩具，提高孩子分类整理玩具的能力。
3、榜样激励法
在日常生活中，给孩子一种整理物品是具有责任感的表现和能够受到大家的表扬的意识。平时如果哪个小朋友主动或者让他帮助老师整理玩具，教师要及时地表扬孩子，告诉孩子自己的事情应该要自己做，让幼儿产生良好的心理和行为意识，给其他的小朋友树立好榜样，促使幼儿自觉地进行模仿。老师运用了榜样法对幼儿进行激励，对某个表现良好的幼儿进行表扬，给幼儿树立了一个信念，而幼儿都比较喜欢受到大家尤其是成人的表扬，因此让幼儿学习他们的榜样，在不知不觉中激励了他们，让他们学会整理。
4、家园教育方式的一致
家长的教育态度与方法不仅对于幼儿来说非常重要，而且对于老师来说也非常重要。幼儿在入园后，老师会逐步对幼儿进行整理方面的能力的培养。如果幼儿在幼儿园学会了如何整理，但是在家里家长却并不需要或者不让幼儿自己动手整理，那么家长与教师的教育方式方法不一致的话，会给孩子造成困扰自己到底应该怎么做呢，这很有可能打击到孩子的自信心，也不利于幼儿生活自理能力的发展。这个时候，就需要家长与教师教育方式方法一致起来，幼儿在园时怎么做的，在家里也是一样的做，这样孩子不会产生困惑了。同时让家长明白家园一致的重要性，并转变他们的观念让幼儿自己的事情自己做，幼儿在幼儿园能做的，在家里也能做到，家园保持一致，能更好地让幼儿养成良好的生活习惯。（来源：黔东南日报）
文/BBunion编辑部
